practica de ESCOLARIZACIÓN

Tras la practica de escolarización de diagnostico podemos resumir una serie de afirmaciones que se plantearon en la sesión.

Primeramente tenemos que ser conscientes que la REALIDAD la podemos conocer de muchas formas, en diagnostico nos vamos a decantar por conocer partes de esa realidad y otras no porque no podemos conocer todo. ¿Qué realidad nos vamos a decantar por conocer, cómo va a ser ese sesgo? Niño, familia, institución... Me planteo pues, ¿dónde me voy a polarizar? Quiero meter a todos, pero a ver CÓMO. Eso ya es el SENTIDO del diagnostico. SESGO LA REALIDAD. Sin perder de vista en ningún momento que el sentido de la orientación es el de mejorar la calidad de vida del niño. Me planteo qué pretendo con el diagnóstico, porque siempre estoy acogiendome a un modelo, aunque a veces no sea consciente de cuál es o no lo fije por escrito. Si pretendo pues mejorar la situación, qué es para mi mejorarla. En este caso mejorarla es ¿¿eliminar el conflicto matinal?? Aquí subyace el modelo teórico.

Básicamente encontramos dos líneas: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y NECESIDADES. la de solución de problemas es la más extendida en las prácticas diagnósticas actuales y la que debemos evitar!!

Línea solución de problemas: primero conoces para etiquetar, luego ajustas al patrón de normalidad. Por ello normalmente no se diagnostica a todos, solo a los que se piensa que están desajustados. Los que no tienen comportamientos extraños es que tienen cubiertas sus necesidades. La realidad está determinada de antemano de manera semejante, por ello es problemático quien se desvía de la norma: es que tiene una necesidad. Me planteare una hipótesis que seguramente iré avalando porque encontrare algo "raro" y seguiré profundizando, platenadome otras hipótesis "problemáticas"....

LINEA NECESIDADES línea más positiva: ¡¡NO tiene porque pasar nada!! ¿¿Alguien le ha preguntado si quiere ir al colegio?? Lo bueno es que desde esta línea puedo pasar a la de solución de problemas, pero a la inversa no. Si de verdad hubiera un problema como me voy a relacionar con el niño seguro saltará a la vista, porque yo dirijo la conversación. Es un proceso de CONOCIMIENTO. Importancia ppues de la competencia COMUNICATIVA
Yo voy a barajar hipótesis VARIAS. Hipótesis de normalidad; una cosa es no tener problemas y otra no tener necesidades, poder mejorar la satisfacción de las necesidades. Buscar los datos que nos permitan contrastar ese tipo de hipótesis. Una cosa es tener problemas con el inglés y otra necesidad de aprender inglés.

Siguiente RETO: IDEAR HPOTESIS DE MEJORA DE NECESIDADES ¡¡ADELANTE!!